日本政府第5架撤侨包机搭载65人从武汉返日

〈危機還是轉機 台灣籃球走向何方？ 〉一文表示：過去東南亞國家僅菲律賓承繼美國屬地的籃球風氣，但伴隨東協十國的經濟表現亮眼，十年前成立的ABL剛好成為各國新的娛樂事業，三年來陸續吸引台灣的高雄聖徒以及寶島夢想家投入。

最近台澎黨、喜樂島聯盟黨及「一邊一國論行動黨」的組黨，不僅顯示獨派與民進黨政治主張路線分歧，也預示著彼此間權力競逐及衝突。Photo Credit: 關鍵評論網民進黨的「中華民國」，已與激進獨派政黨路線衝突民進黨的傳統核心價值與訴求歷經斷裂變遷，從主張「激進台獨」到「務實台獨」。

然而一旦激進獨派投入立委選舉，勢必分散民進黨票源，尤其主張台灣地位未定論、台灣不是國家、尚未獨立，這與民進黨承認「中華民國」、「中華民國是台灣」及「維持現狀」的主張，完全背道而馳，彼此選戰主軸在捍衛中華民國議題上，勢必南轅北轍。簡言之，1952年4月28日《舊金山合約》生效，日本根據合約放棄台灣與澎湖的主權，但沒有國家取得台澎主權，中華民國是「分區受降佔領」台灣並為代管之。前民視董事長郭倍宏號召成立的喜樂島聯盟，已於7月20日組黨，不僅意在角逐立委選舉，更有意推出總統參選人，並點名賴清德正是總統首選。這顯示民進黨內獨派權力與路線競逐，已從「內部派系」轉化成「跨越政黨」。從主張以公民投票建立「台灣共和國」、正名制憲，到承認依據《中華民國憲法》承認「中華民國」為台灣國號。

喜樂島聯盟：民進黨內鬥爭已從內部派系轉為跨越政黨相對於台澎黨，喜樂島聯盟黨試圖在總統及立委選舉、路線競爭上，與民進黨分庭抗禮，造成民進黨實質分裂。蔡英文政府主張維持現狀，避免踩入激進派主張「法理台獨」的政治風險區，避免台灣陷入中共當局動用《反分裂國家法》陷阱，造成國家安全遭遇明顯而立即危險，然此卻遭致獨派抨擊其背離民進黨「傳統價值」、原生精神，而激進獨派推出的獨立公投、台灣正名運動，也背離蔡英文當局所主張維持現狀所謂的「不得殺人」是人作為文明人的道德觀之一。

「義」在正邪的邏輯中，是意味著「正」的理所當然的規範。然而，在我接觸儒家道德論的時候，心裡卻浮現相當程度的違和感。但是，義是什麼，正義是什麼，因著個人，因著集團，未必是價值觀一致的東西這其中到底發生了什麼，怎麼讓一個不喜歡自己的人，忽然開始喜歡自己了呢？ 原因就是富蘭克林本人提出的很著名的「富蘭克林效應」。

不久後，研究人員找這些受試者，做了一個跟蹤調查，讓受試者給這位老師評分，結果發現被老師把錢要回去的受試者對老師的評分高，而那些順利把錢帶走的受試者，給老師的評分低。當一個人討厭你的時候，如果讓他為你做出一點正面的行為。

富蘭克林是個圖書收藏家，建有自己的圖書館。於是，他就想要把這個不喜歡自己的人，變成喜歡自己的人。從那以後，富蘭克林發現這個同事願意在任何場合為他伸出援手。這對自己的未來可能會有很大的幫助。

文：程志良 先有正面的行為，後有喜歡 在生活中，我們總能看到一些人對一些事表現出不喜歡，比如不喜歡一個產品、一個人、一個觀點、一個品牌等。心理學家約翰．克普勒（John Schopler）和約翰．康派爾（John Compare）曾做過一個實驗也驗證富蘭克林效應。同樣的，負面行為也會讓你討厭一個人，比如你批評和指責了一個人，你也會對這個人產生負面評價和態度。你也許會問，為什麼會這樣呢？這其中的一個原因是人們對自己行為的解讀機制。

從而消除了原本對他們的偏見。人們習慣性的對自己的行為進行解讀。

而這個老師是研究人員請一個演員裝扮的，這個老師在測驗時要刻意給受試者留下尖酸刻薄的印象。結果是這些受試者把錢退了老師。

很多時候這是直覺鎖在作怪。因為人們的理性認為自己不會做不喜歡的事情，更不會做自己無法理解的事情。這種心理現象已經得到很多心理學實驗的證實。當人們做出一個行為的時候，會對其進行解讀，解讀自己為什麼會這樣做。可關鍵是，這個人是個既有錢還有修養的紳士。也就是當自己做了一件事情的時候，大腦會自動尋找原因。

富蘭克林讓不喜歡自己的人借書給自己，這樣的正面行為改變了對方對自己的態度。其中一個對手是富蘭克林的同事，他在富蘭克林參加州議員競選的時候，向議會提交了一份批評信，痛斥富蘭克林，堅決反對他再次參選。

富蘭克林在競選州議員的時候樹立了幾個競爭對手。走進、靠近、接觸的行為就是對事物好感的表現。

受試者都很討厭這個老師，但是那些被老師要求做出一些正面行為的受試者，對老師的喜愛程度，大大高於沒有被老師要求做出正面行為的受試者。為了避免這種心理衝突，人們需要通過內在對自己行為的合理解釋，把自己的行為解讀得和自己態度一致。

不單是對事物做出明確的正面的行為，能夠改變人們對事物的好感，認為自己是喜歡才有這樣的正面舉動。富蘭克林認為這個人雖然不喜歡自己，但是將來可能會成為政界的重要人物。我們該如何解除直覺鎖對大腦的控制呢？當人們對某些事情產生負面情感時，要想解開大腦負面的鎖，可以引導人們做出與事物相關的一些積極正面的行為。在實驗完成後，這位老師叫住了其中一部分受試者，讓他們退還測驗所得的報酬。

人們的認知和態度，很多時候是由行為引導的。該怎麼做呢？他想了一個小辦法就輕鬆的搞定了。

另外有些受試者沒有被老師叫住，順利拿著報酬離開了。這可把富蘭克林給氣壞了。

研究發現，即便是簡單的靠近和走近某個事物的簡單行為，都會讓事物在人們的心中顯得更有價值。原因是研究經費用完了，想要用受試者的報酬來做為研究經費。

人們對事物做出什麼行為，就代表他們對其有怎樣的認識。書借來一個星期後，富蘭克林寫了一封感謝信，派人把書還了回去。也就是生活中，我們對一些事物的態度很多時候是由我們的行為決定的。那麼面對自己的正面行為時，人們會根據行為來重新評估對事物的態度。

他們漸漸的成了好朋友。測試完成後，受試者都成功領到了報酬。

當你不喜歡一個人的時候，如果你為他做出了一些正面的行為，你就會開始變得喜歡這個原本你討厭的人。這就像我們前面說的，你在商場走向一個店鋪，是大腦已經為你無意識的做出判斷，告訴你那是好的，所以才走近它。

富蘭克林效應是指你會漸漸喜歡上你為其做過好事的人，而漸漸討厭你傷害的人。這個實驗證實了富蘭克林效應的作用。